反思性教学与教师专业发展关系的理论研究

王伟

摘 要： 当今社会教师由于受到各种因素的影响，在教学实施过程中不能很好地针对出现的问题进行反思，所以出现了一系列教学问题。反思性教学对教师的发展极为重要，教师要将反思性教学理念和思想贯穿于整个教学生涯。本文主要从四个方面对反思性教学与教师专业之间的关系进行理论探讨和分析。

关键词： 反思性教学 教师专业发展 理论研究

1.教学与反思性教学概念的界定

教学是一种由教师的教与学生的学两部分组成的双边活动，在这个过程中教师不但要有目的、有计划地组织和引导学习者学习基础文化知识和相应技能，还要关注学习者的全面发展。反思性教学指教师对教学过程中自己的行为提出质疑，发挥主观能动性，加强同伴之间的合作和交流。同时使用正确策略和方法更新自己的教学理念和指导自己的教学活动。

2.反思性教学的理论阐述

2.1反思性教学的特点

第一，反思性教学具有较强的目的性。反思性教学主要以教学过程中出现的问题为目标，通过反思，进而使问题得到解决，促进教育工作者自身发展，增强教学效果。其次，反思性教学具有全面性和持续性。反思性教学要求教育工作者在教學过程中既对自己又对学生同时对自己所处教育环境进行反思，让教学反思长时间融入教学工作中。再次，反思性教学具有实践性和协助性。教师通过对自己教学过程中出现的问题的反思，之后将自己的反思成果应用于教学工作中，加强理论和实践的联系。……