MOOCs开发具有共性，开发者培训有章可循

据《高等教育内情（Inside Higher ed）》2015年1月报道，在过去数年里，MOOCs或大规模在线开放课程的出现使得产业界形态广泛受到edX、Coursera和Udacity等大规模运营商，以及课程内容供给者哈佛大学、麻省理工学院和莱斯大学的影响。然而，课件的出现已经部分依赖于高等教育新角色的崛起，通常称为“课件开发者”。机构不同，课件的作用或许不同，但核心功能都是确保大学教学内容成功转化为新的实用模式，即在线模式等。

为了检验课程开发在机构中的角色，针对四所为edX平台提供课程开发的高等教育机构进行了个人访谈，对八个受访对象分别进行了1到2个小时的交流。半结构化访谈旨在挖掘他们的角色、责任和资格。最终发现，在课程开发的角色里，所有个人都具有以下技能或特点，尽管可能经验获得的层面有所不同。第一，具有课堂教学、教学方法或教学技术等经验；第二，具有课程主题的专业知识，有的课程开发者甚至具有该学科领域的博士学位；第三，具有多媒体制作和编辑的技能及专业知识；第四，拥有项目管理经验；第五，能够担当中间人的角色，协调大学教授和网站开发者/设计者之间的关系，这是课程开发中重要而关键的任务。因此，可以看出课程开发者的角色具有相似性，且承担着相似的责任。这种一致性至关重要，它为课程开发者提供正规的专业培训提供可能，如教学设计、课程开发方法，以及进一步分享和设计课程开发的优秀实践案例。课程开发角色越标准化，MOOCs领域的发展就越为成熟。

https：//www.insidehighered.com