德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透

李志福

摘 要：德育和语文都是小学高年级教学的重要内容，也是培养学生全面发展的重要综合课程。围绕德育在小学高年级语文课堂教学中融入与渗透的有效策略提出了建议和意见。

关键词：德育；小学高年级语文；融入与渗透

语文是小学高年级的重要教学内容，同时，其综合性及价值导向性更是决定了语文课程在小学高年级学生发展重要时期所发挥的重要作用，但是从现阶段教学现状来看，教学效果似乎不太理想。德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透，是提高小学语文教学质量的重要措施，同时也是落实语文课程综合培养力度的有效途径，因此，就德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透来说，势在必行。

一、合理选材

德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透，合理切入是至关重要的。这一标准，看似简单，实则不易。德育渗透能够取得成效，主要取决于教师与学生、学生与学生之间的配合，甚至学生与自己的配合程度，简单说来，就是渗透的适时性与适应性。从现阶段小学语文教材的内容来看，很多内容都是适合德育渗透的，但如果教师切入不准的话，或选题没有抓住学生胃口，同样无法发挥德育渗透的作用，将德育教学与语文教学良好地结合在一起。比如，就《狼牙山五壮士》这一教学内容来说，一说到德育教学，大多数学生会想到爱国情操等。就这种切题来说，我们不能说它错，但是对于现在的小学生来说，切入点实在有点大，难免缺乏点新意和吸引力，如果能从学生之间的友爱、团结、勇敢这些品质入手，可能效果会更明显。

二、科学评估

在日常教学中，教师通常以经验作为衡量教学效果优劣的标准，但是越来越多的教学实例证明：这并不是一个科学的方法。就德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透来说，算是一次新的尝试，除了合理切题外，教师还应定期对其效果进行科学评估。评估不一定是考试，它可能只是简单的提问或是讨论交流。但是教师一定要对这一环节重视起来，不断收集整理学生的回馈或是能从行为上看到明显的改变，对教学方式及策略进行适当的调整，从而不断提升德育渗透效果的同时，最大限度地优化语文教学质量。

综上所述，就德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透来说，一定要注意选题和评估两个较为重要的环节，只有真正掌握了选题的合理性、评估的科学性，才能真正将德育与语文紧密联系在一起。

参考文献：

周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].扬州大学，2014.