面包里的温情

董文兰

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0104-01

有一天早上，当我走进八（1）教室上课的时候，讲桌上有6个面包，我当时就想，学生的营养早餐面包忘在讲桌上了。刚要上课，就听见学生在下面说，“老师，面包是给你吃的。”我说，我吃过早点啦，你们自己的营养早餐面包要自己吃哦。又听见王明说：“老师，我们发了两个面包，我吃一个就可以啦，送一个给你吃”，我接着说，剩下的五给面包是谁送的啊，鸦雀无声，整个教室静静悄悄的。那一刻，我好感动，眼泪在眼眶里打转。那节课，学生纪律很好，认真做笔记，那节课我没有像往常一样强调纪律的问题。下课的时候，我把面包还给王明，他就是不要，就是要我收下他的面包，我又把别的五个面包拿给学生，他们一个一个都不要，都说不是自己送的，都跑开了，无奈的我只好拿着面包回到办公室。这个班，课堂纪律过去一直是很差，我记不得说教了多少次，我不知道批评了多少次，我甚至有点讨厌上他们班的课，因为每次上课都要说一下纪律的问题才能安心上课。慢慢的不知什么时候，上课前不用强调纪律了。我深深的体会到，原来，老师对学生的爱，学生会加倍的偿还的。这就是师生之爱。

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

每一个孩子的内心都是纯洁的，爱调皮的孩子也不例外。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人，就能够理解，他们同样也渴望老师的表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点，为每个学生提供表现自己长处和获得成功的机会，对于小刚，我想应该慢慢来，换一种目光来看这个孩子，换一种方式来和这个孩子沟通，相信将来一定会有意想不到的效果的。

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀，我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”多年的为师历程，也让我深深懂得教育就是爱的事业。这么多年以来，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱，我每天都和一群快乐的学生生活在一起，感受着他们对我的爱，内心感到无比幸福和快乐。

我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名初中教师。爱孩子、关切孩子是我今生执著的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。最后用一句话来结束我今天的演讲——幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧：爱，是教育的起点！让爱与责任成为一个无声的诺言。 我会永远记住6个面包的爱，这六个面包代表着整个教室里孩子们爱老师的心，我在心里默默的祈祷着：“我永远爱你们，祖国的花朵！”

（责任编辑 楚云鹏）