数学教学中学生创新意识的培养

曹家云

现代数学教学理念认为，素质教育的主要任务之一就是培养学生的创新精神和实践能力，数学教学实质是数学思维活动的教学。人的思维品质表现为思维活动的教学，即思维的灵活、敏捷性、独创性等等。为了使我国在现代社会拥有持续的创新人才资源，必须从小抓起，从素质教育抓起。因此在数学教学中，教师要注重学生良好的创新意识的培养。

一、想方设法激活学生的创新意识

小学生的特点是好胜心强，兴趣广泛，好奇好动，什么都想知道为什么。因此在数学教学中，教师应经常给学生提供能引起观察、探求知识的学习氛围，教师有计划、有步骤地引导学生对新知的学习，采用多种表达方式，留有“求异、创新”的余地。例如，设计一个游泳，长50米，宽30米，深2米，如果要设计这样一个游泳池，你能提出哪些问题？不同的学生提出问题就会不同，可能会有以下问题：

（1）占地面积。（2）最多能装多少升水？（3）挖多少立方米的土，如果一次运3立方米，一共要多少次运完？（4）四周和底部贴上边长2分米的磁砖一共要多少块？（5）游泳池四周每隔2米种一盆花，共要多少盆花？（6）游泳池里有1500000升水，水深是多少？这些问题的提出使全班同学因疑生趣，从而激发他们去积极地探索解决问题的方法。

二、引导迁移变通，培养学生创新意识

在教学过程中，教师可以通过迁移，变通，引导学生大胆设疑，拓宽思维空间，寻找多种有效解题方法。例如，测量某班某组同学的身高时发现：其中两个同学的身高为155厘米，一个同学身高为153厘米，两个同学身高为149厘米，还有两个同学身高为148厘米，求这组同学的平均身高？……