着眼须在大 无小不成文

李立军

小人物，小物件，小细节，小感受……这些无处不在的“小”处几乎构成了我们生活的全部，那么，写作时就应该从大处着眼，小处着手，紧抓这些“小”处构思立意、选材组材，进而写出优美的文章来。

四川省成都市中考作文题：

汪曾祺的《端午的鸭蛋》里，小小鸭蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的《蝉》中，小小躯体里面，生命的执着让人感叹。生活中，“小”无处不在：小人物，小物件，小细节，小感受……对于这些“小”，有人忽略，有人在意；有人觉得平淡，有人看见深刻；有人认为应舍“小”求“大”，有人坚持安于“小”，做好“小”……

请以“小小的______”为题，写一篇文章。

要求：①先补全题目，然后作文；②要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。

四川省成都市的中考作文采用了“引导语+题目+写作要求”的命题形式，要写好这个文题，需从以下几方面着手：

一、读懂导语审文题。上述写作引导语有三层含义：一是这个题目的命制结合了同学们熟悉的课文，也告诉我们写作这个题目有广泛的选择空间，比如“汪曾祺的《端午的鸭蛋》里，小小鸭蛋背后，生活的滋味令人回想”这句话就透露出，用“小小的______”写作可以叙事、抒情；“小思的《蝉》中，小小躯体里面，生命的执着让人感叹”这句话也表明，用“小小的______”写作可以发表议论或揭示某种道理；二是生活中的“小”无处不在，俯拾皆是，只要善于发现，我们有取之不尽用之不竭的写作素材；三是对于生活中普遍存在的“小”，人们有不同的看法，可谓仁者见仁，智者见智，我们也能在作文中发表自己的看法。

需要提醒的是：题目中“小小的”，不仅是指形体上的“小”，关键是所选择的小人物、小物件、小细节、小感受与表达的深刻主题相比，要突破一般意义、平常性质上的“小”。

二、小处着墨深立意。我们写作文时总想着视野要开阔，立意要深刻，但具体写作时，却要善于化大为小，从小处着墨。也就是说，文章要从小角度切入。角度一旦选定了，就要选准一条思路，然后一心一意走到底。就“小小的______”这个文题来说，如果要写议论文，可以就其一点，纵深开掘，把一人、一事、一物、一理写得深刻有力，把问题说深说透；如果要写记叙文或抒情散文，就是要有真实具体的生活故事，通过生动的记述，构成文章的主体，然后或感或议，表达一定的主题。我们看下面的文段：

那具小小的、皱皱的躯体中，居住着怎样的一个灵魂？生命的水分严重缺乏，屈居在一个杂草丛生的花盆中，哪怕被人忽略被人遗忘，哪怕付出干枯的代价，依然绽放出这么一朵美丽的花！我不觉对自己的“三分热”感到汗颜。原来，不屈不挠、痴心不改一直伴随着小小仙人球！原来，只要拥有坚定和执着的信念，便可以赢得精彩的人生！

一株小小的仙人球被作者不小心“遗忘”在楼顶，历经酷暑，它不但没有消亡，反而“小小的身躯已经生长出几个小小的分枝，在那干皱的躯体上，一朵洁白的花傲然挺立着，花瓣儿没有一点杂质，犹如一块精心雕琢的美玉，晶莹润泽”，这不能不触发作者深深的思索。文章就是在叙事的基础上，得出了上面的感悟。

三、求异构思成美文。很显然，“小小的______”这个题目需要补充的内容是一个名词或一个名词性短语。我们可以写人，如“小小的我”；可以写物，如“小小的迎春花”；也可以记事，如“小小的遗憾”等。对于这些题目，除了一般的构思思路之外，还可以通过变换叙述角度、改变文体、借物抒情、欲扬先抑等多种手法让构思、表达不同寻常起来。一篇题为“小小的愿望”的习作，开头即这样写道：“我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞，却飞也飞不高。别以为我是赵传歌曲里的小小鸟，我就是一只飞也飞不高的小小鸟。”以一只小小鸟的口吻写作，表达小作者对环境污染的忧虑，进而表达了渴望享受碧水蓝天、清新空气的愿望。这样的构思往往能产生不俗的效果。写好这个文题，还可以尝试运用“小题大做”的方法。

写作文大处着眼，小处着手，写的是小人物，记的是小事情，描写的是小细节，剖析的是小现象，但是表现的却是大主题，阐发的是深刻道理，这种技法就叫“小题大做”法，是以小见大手法的一种。运用此法关键在以下三点：

1.要从寻常事物中找准着眼点。只要善于观察、思考、挖掘，耳闻目睹的琐屑小事比比皆是，都可作为写作素材。汪曾祺先生的“端午的鸭蛋”一文，主要是对端午风俗的描述和对家乡高邮鸭蛋的介绍。他从小小咸鸭蛋里尝出了生活的滋味，流露出的是对儿时生活及童真童趣的怀想，对故乡的热爱。生活中并不总是惊涛骇浪，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，能做到以小见大，能够使作文具有强大的魅力。我们看下面的文段：

谁都能想到，随着枝叶的繁茂，根也在生长，可谁曾想到，当小小的花盆已容不下根的时候，根会挣扎，根会反抗，根会怒吼，花盆变形了，裂开了，这就是根的力量，一种无形的力量。

上面是一篇题为《小小的盆花》中的一段，作者从观察花盆被撑破这个小细节想到了根的力量，给我们带来一些启示。当然，并非随便一件小事物便可以表明一个大道理，还要深入开掘和精心加工，即要从本质上把握住“小事”与时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中要着眼于大处，落笔到小处。

2.用好题材和主题之间的反差。还有些小事物、小事件或小现象，如果不是通过作者搭建的文字桥梁很难与深刻的主题联系起来，题材与主题之间反差极大。我们再回顾一下《蝉》中的片段：

十七年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？

朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过是要好好地活着。

哦，那是蝉的生命意义！

夏天聒噪得让人心烦的蝉，竟然能与生命的意义这样的主题联系起来，强烈的反差给人不小的震撼，这恰是小题大做这种手法要达到的效果。

3.提炼揭示主题的“点睛”语言。用小题大做手法写作，应该在关键的地方用比较经典的语言揭示文章的主旨。下面的佳作“小小的萤火虫”一文中，在主要情节叙述完的时候，用“小小的萤火虫尽自己的微薄之力为这个世界带来了一点点光明，我不也是一只小小的萤火虫吗？只要能为这个世界发点儿光、发点儿热，我何尝不是成功的呢”这样带有议论抒情意味的语言对全文进行了“点睛”，也更让读者明白了本文所要表达的主旨。点睛语言不是轻而易举就可以敷衍了事的，要精心提炼，用最精确的语言传达出文章所要揭示的主旨。

小小的萤火虫

河南省周口市淮阳县西城中学八（2）班 韩亚芳

都说苦难造就人才，我到底算不算其中一个成功的人呢？我不禁扪心自问。以前我一直以为我会成功，每一个明天都会是美好的。可经历了一次次的努力和失败，我不能把握自己的信心。是谁？为什么要把我的自信心一点一点销蚀？难道我离苦难还太远吗？

想着，我的眼眶湿润了，可能是太久没有开闸的缘故，眼泪止不住地流。我不敢哭出声，怕吵醒了已经入睡的同学，于是，一个人悄悄地推开寝室的门，在黑暗中花坛的一个角落里默默落泪。

感觉自己好像是一个疲惫的路人，在走了很远，走得很累的时候，想找一个地方休息。可是走啊走啊，就是找不到一个可以休憩喘息的地方。当我实在筋疲力尽了，我想把自己的包裹扔在地上，然后埋怨起来：“我已经很努力了，为什么还会这样？”再回头看看自己走过的路，那无数深深浅浅的脚印，难道就让它毫无意义地被时间冲刷掉吗？之前所作的努力又算是什么？

校园里依然沉静，只有那眨呀眨呀的星星在努力发光。我不知道该向谁哭诉自己内心的压抑。这时，一点微弱的亮光从不远处飘来。啊，是一只萤火虫飞到了我的面前，我想伸手接住它，可它倏忽就飞远了。接着，又一只萤火虫飞来，然后是几只萤火虫在我身旁飞舞。它们虽小，它们的光亮虽然微弱，但是它们却分别用自己小小的身躯照亮了一小片世界，让这样的夜晚不再寂寞。

看着这些泛着微光的萤火虫，我突然释怀，我所谓的失败和挫折不就是与考试有关吗？所谓的“压力山大”不就是来自考试分数、考试名次吗？该做的都做到了，该付出的努力也都付出了，还能要我怎么样呢？小小的萤火虫尽自己的微薄之力为这个世界带来了一点点光明，我不也是一只小小的萤火虫吗？只要能为这个世界发点儿光、发点儿热，我何尝不是成功的呢？

萤火虫不时地飞来飞去，依然泛着微弱的光芒，我也轻轻擦拭脸上的泪痕，悄悄地推门走向了自己的床铺……

作为一篇半命题作文，本文从补题、选择写作话题到构思、表达都有独到的地方：

1.老话题，切实际。考试是学习活动中的重要一环，分数和名次也是学生最为关注的。本文并没有回避这个老生常谈的写作话题，很切合中学生的生活和思想实际。

2.构思巧，行文畅。对于一个常见的写作话题，小作者却用巧妙的构思表达出了新意。她截取一小段思想波动的经历，交代自己由困惑到觉悟的过程，文章内容充实，行文流畅，照应得体。

3.思之深，悟之彻。本文写了小事、小物、小我，但没有停留在人、事、物的浅层表面，而是做出了深深思考，在初中生认知能力的范围内有较为彻底的感悟，并用文字把它表达了出来：“我不也是一只小小的萤火虫吗？只要能为这个世界发点儿光、发点儿热，我何尝不是成功的呢？”这样的觉悟难能可贵。