整合学科资源 促进课程建设

赵占国+夏乐然

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出：“改进学科教学的育人功能。要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，适应学生个性化学习需求。”近年来，云南师大附小以“立德树人”教育方针为基础、在学校“做人教育”办学理念（良习修美德，好好做个人）的引领下，构建了国家、省和学校三级课程体系。

一、国家课程校本化，校本课程特色化

课程是办学理念实施的主要渠道和有效载体，云南师大附小的课程体系重点关注如何以课程建设为主要抓手和实践载体，将“立德树人”教育方针和“做人教育”办学理念全面渗透到国家、省和校三级课程体系中。将学生做人品质的培养，通过课程建设的方式，落实在国家课程、云南省课程、校本课程之中，真正体现“国家课程校本化，校本课程特色化”。

课程改革是教育改革的核心。开发校本课程是打造学校特色和提倡教育个性化的实践与探索，特别是对学校、教师课程资源的整合能力及素质结构的综合能力提出了挑战。云南师大附小以实施新课程改革为主旋律，创造设置校本课程，促进课程校本化。

云南师大附小课程整合的重点首先是突破学科疆域的束缚，根据学校师资条件和学生发展需求，对相关学科部分课程和教材整合，实行国家课程校本化开发。……