抓住“意象”就掌握学习古诗的方法

程亚萍

【摘要】 大多数中学生对诗歌赏析感到茫然，漫无头绪，自我退缩，其实只要我们抓住了意象，就掌握了学习诗歌的方法。笔者以选修教材为例提出三步意象赏析法。

【关键词】 意象 古诗 方法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-016-01

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一、积累常见意象 初步感知情感

“意象”是诗人情感显现的载体。意象包括人象、物象和景象。诗人对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，诗在客观之物上加上主观之意，便创造出一定的意象。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意。因此我们要了解并掌握意象的固定含义。

如“月亮”，皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中，情景交融。柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”这一弯残月，引起了诗人太多的离愁别绪；

“杜鹃”，古诗中的杜鹃是凄凉、哀伤的象征。杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。……