新课程下提高初中英语课堂教学有效性策略探讨

徐以群

随着我国新课程改革的全面推进，英语教师们开始逐渐改变一些传统的教育理念，探索新的教学模式和方法。作为一名英语教师，在实际的英语教学中，应该通过提高课堂教学效率来提高学生的英语综合水平，以达到提高学生整体素质的目的。

一、影响英语课堂教学有效性的因素

对新课程英语课堂的教学目标、教学要求进行分析后可知，初中英语课堂教学有效性的影响因素包括五方面，即学生发展的有效性、师生互动的有效性、知识建构的有效性、教育目标达成的有效性、主体参与的有效性。

学生发展的有效性主要包括四个特征，即：①学生个性在教学历程作用下能够得到进一步的发展。衡量教学有效性的主要指标是学生是否有发展、是否有进步。无论在短期内，还是长期内，都能使学生得到一定的发展，这样的教学才是有效的。之前的有效教学大部分偏重于学生的当下发展，忽视了学生的长远发展。其实，学生的可持续发展也是非常重要的，有效的课堂教学活动可以激发出一种精神、一种思维方式。②重视提高学生的学习兴趣。通过情景的创设，使学生的发展需求得到满足。③培养学生学习英语的良好习惯，掌握更多的英语学习方法。为学生提供有效学习英语的对策，提高学生对信息的运用、处理、收集的能力，保持学生的可持续发展。④对学生思维的发展给予高度关注。设计问题具有一定的思维价值。要想使学生能够妥善处理好在英语学习过程中遇到的各种问题，就必须不断培养学生的质疑能力及解决问题的能力。……