“教学做”一体化模式在基础护理技术教学中的应用分析

刘琼

摘 要：分析“教学做”一体化模式在基础护理技术教学中的应用效果。方法：选取2011年6月—2012年6月的基础护理专科学生共120名，并随机分为对照组和观察组，每组各60名，对照组采用传统的护理教学方法，观察组采用“教学做”一体化模式，教学结束后分别给予理论考核和技能考核，并对两组护理教学的应用效果进行比较。结果：对照组的学生理论平均成绩和技能考核平均成绩分别为：70.2±6.45和78.3±4.87；观察组的学生理论平均成绩和技能考核平均成绩分别为：82.6±5.36和89.6±3.68；观察组明显优于对照组，两组对比有明显差异具有统计学意义（p<0.05）。讨论：在基础护理技术教学中应用“教学做”一体化模式能激发学习兴趣和学习成绩，提高学生自主学习的能力和职业素质，值得推广和应用。

关键词：“教学做”一体化模式；基础护理技术；应用分析

基础护理技术主要包含了临床护理工作中40多项基础护理技术和基本知识，其教学的重点就是要加强护理学生的技能培训。“教学做”一体化是一种新型的教学模式，以“教学做”为主，将理论和实践结合起来，老师进行边教边做，而学生则在学的过程中边实践边操作，从而提高教学的效果，培养实用型的护理人才。我院为了培养护理人才采用了教学做一体化模式，并取得了良好的应用效果，现将内容和结果报告如下：

一、资料和方法

1.一般资料

選取我院2011年6月—2012年6月的基础护理专科学生共120名，并随机分为对照组和观察组，每组各为60名，对照组60名，男20名，女40名，年龄18～22岁，平均年龄（19±1.5）岁；观察组60名，男22名，女38名，年龄17～23岁，平均年龄（18±1.4）岁；两组分别在数量、性别、年龄等一般资料无差异、无统计学意义（p>0.05），具有可比性。