良好教育环境促进幼儿成长

顾燕萍

幼儿园的教育环境是教师通过选择材料、设备、利用空间以及形成相应的氛围，为实现教育教学目标而创设的，以墙饰、挂饰、区域材料等为物质环境，以和谐、快乐的学习氛围为心理环境。《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教师要为儿童创造良好的物质环境、心理环境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能，成为健康、活泼、兴趣爱好广泛、具有良好行为习惯的现代儿童。如何创设一个适宜的幼儿园教育环境呢，笔者谈几点看法。

为幼儿提供宽松快乐的氛围

创设宽松、自由的学习氛围 探知精神是幼儿在幼儿园中愉快活动、主动学习的基本前提。教师、家长应该共同为幼儿营造一个良好的心理氛围，让他们萌发学习的热情，获得情感的满足，得到心灵的陶冶。比如，在本班丰富自然角时，琪琪带来了两只乌龟，所有小朋友对乌龟都产生了极大兴趣，有的还去捉乌龟，教室里显得“乱哄哄”的。为了让幼儿保持兴趣，笔者为他们营造了良好的探索环境，提供了一些关于乌龟的图片、书籍、VCD等探索材料，在很长一段时间里，幼儿都饶有兴趣地观察着乌龟。由此可见，我们要善于观察和捕捉幼儿的兴趣爱好，关注幼儿的兴趣点，为他们创设一个宽松、自由的学习氛围。

创设和谐、关爱的家庭式氛围 教师要了解班上的每一位幼儿，如姓名、特征、爱好和家庭背景，记住幼儿的性格特点，这些都有助于有针对性地指导。……