高效课堂教学模式的探索

白冬冬

近几年，许多教育家提出了高效课堂的推广，各地教育行政部门也积极努力实施，广大教师也在不断实践探索，本文从实际出发，浅谈自己在高效课堂方面的一些认识。众所周知，教育教学改革的主阵地在课堂教学之中，然而传统的教学模式，学生缺乏自主创新学习的能力，已不适应当前课堂教学改革和发展的需要， 通过不断学习和实践。课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它使教学过程的最优化，教育效果的最大化，是教师与学生互动的较高境界。

高效课堂的实施现状

目前，多数学校高效课堂的实施现状：一是课堂教学仍然停留在传统的教学模式上，教师仍在统治课堂。课堂教学主体没有发生质的转变，虽然学生的活动形式发生了较大改变，但仍然还是以教师的表现为主。二是学生自主学习、动手实践、小组讨论交流、合作探究等形式，学生都能尽力表现出来，但这多数只是表面现象停留在形式主义上，没有实质性的进展。没有落实高效课堂的“高效益”即“发展度”上，也就是学生终生学习发展的习惯思维及学习能力的提升上。三是教师不能放手学生，不能把问题交给学生、让学生自主独立、质疑、合作、交流、探究，让学生通过自己努力学习解决这些问题。四是情境创设，趣味性不强，准确度不够，回答问题时不能照顾全体，教师急于给学生肯定或替学生回答问题，为了导学而导学，把重心没有放在知识的迁移和学生学习的切入上。……