谈农村学校小班化“魅力教室”的创建

杨全红

【关键词】 小班化;教室;课堂气氛;功能

【中图分类号】 G620

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

18—0033—01

近年来，随着城市化进程加快，农村学校在校学生人数逐年下降，在教室空间不变的情况下，每个班成了名副其实的小班，针对二十人左右的班级，大胆改革创新，尝试小班化教学是一条可取之路。特别是小班化教室的建设，经过教师的精心策划和设计，极具创造性的布置，使每个教室都别具特色，富有个性。走进这样的教室，会被一种浓浓的书香味、和谐的育人和生活环境所感染。

一、个性化的“班级名片”

“班级名片”作为一个班级的品牌。是一个班级发展的目标，也是一个班级的文化。给孩子指明了努力的方向，使班级文化更具特色，更富有个性。

一个富有特色的“班级名片”，是班主任和学生们智慧的结晶，具有鲜明的个性，深远的寓意，如“新苗班”、“希望班”、“荷花班”、“雏鹰班”、“飞翔班”、“蜜蜂班”等。其中“班级名片”包括班主任姓名、班训、班规、班歌、班级公约、班主任寄语等。与以往单调的班牌相比，这些样式新颖、独具特色的“班级名片”，让每个看到的人都觉得眼前一亮。“班级名片”将根据各班的发展情况，每学年更换一次，并且各班将围绕班级名片开展经典诵读系列主题班会。

“班级名片”就像一个进步的坐标，激励着孩子们不断健康成长，它不仅丰富了校园文化，彰显了班级特色，同时也能起到潜移默化的育人效果。

二、不拘一格的课桌摆放，课堂气氛更活跃

小班化教室的课桌摆放，是一道亮丽的风景线，改变了大班教室整齐划一的排列，并且每个班级各有特色，自成风格。……