基于“零距离”上岗的高职物流す芾肀弦瞪职业能力培养研究

摘 要：本文界定了高职物流管理专业毕业生职业能力，并在企业调研的基础上针对三个典型工作岗位分析职业能力，针对当前高职院校在学生职业能力培养方面的不足，从人才培养模式、教学团队、实践教学条件等方面提出建议。

关键词：高职；物流管理专业；职业能力培养

一、高职物流管理毕业生职业能力的界定

随着物联网技术与物流行业的快速发展，对高职物流管理毕业生提出了越来越高的要求，高职物流管理毕业生不仅需要具备丰富的物流运作管理理论知识，而且还要求其具备较强的现场操作动手能力，即需具备在任职企业相关物流岗位上，在物流业务实施的“计划、组织、协调、控制、反馈”的过程中应该具备相应基础能力、专业技能、综合应用的综合能力。依据高职物流管理专业毕业生具体内容的差异，一般应具备通用能力、核心能力、特定能力几种能力。高职物流管理毕业生通用职业能力是指应具备在物流行业相关工作岗位中共性技能和知识要求；物流职业核心能力是指在物流相关岗位上必须具备最基本的包括语言表达、数据处理、沟通交际、问题处理、外语交际等能力；物流职业特定能力是指高职物流管理毕业生在具体工作岗位上所应具备的能力。上述三种能力各有不同又彼此联系，共同构成高职物流管理毕业生职业能力的具体技能要求。

由于当前物流产业、行业的转型升级，部分高职院校已经在培养本科甚至研究生层次的毕业生，但当前的主要定位依然是在大专，培养的人才主要为技术技能型。……