语文课堂如何做到点亮文本的“眼”，激活训练的“线”

赖小珍

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0068-02

[教材分析]

本单元“回归”蕴涵的文化内容广博而深沉。《朱鹮飞回来了》是第八册最后一篇主体课文。记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想法设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事，表达了内容浅显，中心意思不难把握；虽然表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系密切，应联系学生的思想认识组织讨论。

[设计思路]

“阅读教学的第一个关键问题是语言，紧紧抓住文本语言，读出情、品出味、悟出效、习得法、激活思。”（崔峦）由此可见，阅读教学中语言文字的训练多么重要。如何在阅读教学中有效地进行语言文字的訓练呢？本文教学以聚焦“珍”字 ，以凸显真实为指导思想，力求凭借文本语言，紧扣文眼，激活对学生进行语言文字训练。

[教学目标]

1.认识本课所要学习的生字、生词。

2.通过各种方式搜集有关朱鹮的资料、了解朱鹮。

3.体会运用细节描写的作用，感悟写法。

4.有感情朗读课文，培养保护野生动物、保护环境的意识，领悟人与自然应和谐相处。

[教学重难点]

体会运用细节描写的作用，感悟写法。

[教学过程]

一、说生活，聊珍稀——初读课题，试概括

1.同学们，前不久《海峡都市报》、《泉州晚报》刊出了《泉州居民区惊现国宝“倭蜂猴”》这样一则新闻，你们知道吗？说的是，（出示新闻内容）（幻灯片）

2.在这则新闻中你记住了哪几个关键的词语？

师：今天我们要通过学习一篇课文来认识另一种稀世珍禽。……