形成实验设计能力 提高学生创新素质

涂振章

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0183-02

创新是一个民族的灵魂，李克强总理在今年两会政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”的经济前行思路，可见创新能力的培养迫在眉睫。从基础教育抓起，从学科角度出发，本人认为物理实验设计能力的培养能很好地提高学生的创新素质。

物理实验是物理工作者在人为控制条件下，运用仪器、设备，使物理现象反复再现，从而有目的地进行观测研究的一种方法。实验是一种科学的方法，它能创造“最确实、最少受干扰”、“保证过程以纯粹形态进行”的物理过程。在这个过程中蕴藏着极其活跃的因素，能够活化学生学到物理知识，提高求知欲望，打开新知识大门，因此实验是对学生进行创造意识训练和培养创新能力的有效途径。《义务教育课程标准》要求学生在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法。可见新课标对实验教学给予很高的地位。中考这几年增加实验操作考试，试题中实验题比重增加。全国初中物理知识竞赛题有实验设计的权重，这些都说明素质教育对实验设计等能提高学生创新素质途径的呼唤。因此使初中学生形成初步的实验设计能力很有必要，下面谈本人的一些做法。

一、注重平时实验教学各环节，突出实验报告的撰写要求

要检验一个学生从整体上把握一个实验的能力，最直接的方法是看其实验报告。现在许多初中学生由于有实验报告册，做完实验，填一填就了事，没有真正自己撰写实验报告，缺少对实验的整体把握。……