有效课堂不懈的追求

黄亚娟

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。那么，如何促进小学数学课堂教学的有效性呢？下面谈谈我的一些粗浅的认识。

一、创设有效的教学情境，提高课堂教学效率

数学学习的抽象与小学生活泼好动、好奇爱热闹的年龄特征之间是一对矛盾，为了解决这一矛盾，在课堂教学中创设能够诱发学生的认知冲突、激发学生好奇心和求知欲、又紧紧围绕教学目标的教学情境是必要的。在对情境的作用达到共识的今天，创设有效的情境便成了广大教师追求的目标。

情境成了联结数学、学生和生活之间的纽带，在数学学习中发挥着积极的作用。新课程中所倡导的“情境设置”的作用有：其一，提供富有儿童情趣的素材和活动，激起学生的兴趣，调动学生的积极性；其二，提供学生熟悉的问题情景或认知矛盾，引起学生关注的兴趣和探究热情，并体会数学源于生活、用于生活；其三，情境不仅是导入，而且是相关学习活动的认知基础。

如我教学“面积”时，就有意创设了生动有趣的情境，启发学生参与，激发学生兴趣，调动学生以极高的热情投入到长方形和正方形面积、周长的探求过程。……