故事教学法在小学英语词汇教学法的应用

吴粉干

英国教育专家Jeremy Harmer说过一句话：“如果结构是语言的骨架，那么词汇就为语言提供了重要的器官和血肉。”由此来看，词汇在语言学习中具有极为重要的意义，词汇的缺失将导致人们无法展开有效交际。而就小学英语教学现状来看，词汇教学是重难点，由于小学生在智力发育方面以及学习主动性方面有其特殊性，教师需要频繁调整教学方法和手段，耗费精力较大颇为头疼，且硬性教授以及过多灌输也会对以后学生英语学习产生不良后果和阴影。故事教学法在教学手段以及教学过程中表现出寓教于乐以及明显的新鲜感等特点，因此颇受小学生的喜爱。本文就此探讨了故事教学法在小学英语词汇教学法的几点应用策略，希望有所指导和帮助。

一、通过故事引导学生学习新单词并掌握新句型

小学英语教师应从学生年龄特点入手，将文本中出现的新单词以及新短语以故事的形式加以整理和改变，故事必须要有趣，要与学生年龄特点相贴近，将新单词在故事中作为关键词多次反复出现，以强化学生印象。利用故事教学法将新单词呈现给学生，引导学生通过真实语境来感受和体验，进而利用提问来强化学生对于新学单词与短语的印象。在充满趣味的故事氛围中，学生们的积极性与兴趣明显提高，对于所学知识的印象也更加深刻，掌握更为牢固。以牛津小学英语3B Module3 Unit1 《Colors around us》教学为例，笔者在讲述color（颜色）这一单词时首先……