浅谈小学生科学观察能力的培养

顾国荣

观察是小学生学科学必备的一项基本能力，它贯穿于学生科学活动的始终，对提高学生的科学素养具有十分重要的作用。科学课很重要的一个教学任务是发展学生的观察能力。下面就“什么是观察力”、“学生离科学观察有多远”以及“如何培养学生的科学观察能力”等问题作粗浅的论述。

一、什么是观察力

观察是一种根据一定的目的、提纲或观察表进行的有组织有比较的持久的知觉，是人们认识世界的重要途径，是科学研究的基本方法。 “能力”是人们有意识地进行某种活动的本领。观察力是人们认识事物、辨别事物的一种能力，通过观察认识了解事物，才可能反映事物，而要正确地反映客观事物，就要具有正确细致的观察力。伟大的生物学家达尔文曾说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”对于刚开始进行科学学习的小学生来说观察是科学探究的起点。只有在小学科学的启蒙教学中抓好观察力的培养，才能展开比较、假设、想象、实验探究思维等思维活动，为学生的智力水平提高和科学探究奠定基础。

二、科学课堂教学中的一些普遍缺陷

观察力是科学探究过程中一项基本的和普遍的能力，它可以扩大学生的感性认识，启发学生的思维，导致新的发现。新课程提倡的学习方式最主要的特征之一是体验性，科学课中的观察正是这种学习方式的直接的表现。……