班级文化建设中学生积极心理取向研究

罗静　王筱夫

【摘要】 我国中小学校心理健康教育在历经30多年的理论研究和实践后迎来了学校积极心理健康教育理论研究和实践探讨的春天。经过热烈讨论，理论工作者和实践工作者达成了一个共识：以积极心理学的理念指导学校教育正在或已经成为一种必然趋势。怎样提高中学生的积极心理品质从而对现在的班级文化建设进行积极的指导和导向是我们本次研究要探究的问题。

【关键词】 积极心理 班级文化建设

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-084-02

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引言

积极心理学英文为Positive Psychology，它是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域，首倡者为心理学家Seligman和Csikzentmihalyi。自1997年Seligman在就任APA主席一职后提出“积极心理学”这一思想以来，越来越多的心理学家开始涉足此研究领域，逐渐形成了一场积极心理学运动。就目前积极心理学的研究来看，其研究内容主要集中在三个方面：主观水平上的积极体验研究；个人水平上的积极人格特质研究；群体水平上的积极社会环境研究。其目标是发现使得个体和团体、社会良好发展的因素，并运用这些因素来增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。那么学校积极心理教育的目的又是什么呢？此处引入“皇帝的梦”的故事来对笔者对积极心理的目标的理解作形象的说明：一夜，皇帝做了一个梦，梦到高山倒了，花儿谢了，溪水枯竭了。……