构建初中英语“真学”课堂的教学模式

周鸭红

传统的初中英语教学模式忽视了学生的个性差异和知识发展的内在联系，随着新课程改革的不断深入，传统教学模式明显不适合新课程改革的要求。为了顺应新课改，教师的教学理念应确立以学生为学习主体、教师为教学主导的教育理念。教师应打破传统的教学观念，正确处理教与学的关系，体现教改的精神。在英语课堂教学中，教师应让学生主动积极地参与到课堂活动中，变被动学习为主动参与，使课堂教学真正体现以教师为指导、学生为主体的新课改精神。因此，在初中英语课堂教学中，探究以学生为主体的“真学”课堂模式显得尤为重要。

一、注重构建培养学生兴趣的教学模式

兴趣是学生学习的催化剂，是学生快乐学习、主动学习的动力。在教学中培养兴趣是促进学生学习的一种重要手段，在英语教学中我常采用形象教学、交流教学等多种方法来激发学生的学习兴趣。

1.形象激趣教学模式

加强教学的形象性，激发学生的学习兴趣。英语教学中要尽可能使学生在语境化、形象化的氛围中学习，例如，在7A中讲解in，on，at，under等方位介词时，创设关于学生的情境，如：唱生日歌。Today is Wanglis birthday. Some students bought lots of presents for her.（生日礼物有的在桌上、书包里，在教室角落、讲台下等等。）Do you know where are they？激发了学生使用介词的热情。如：The hair clips are on the desk. The comic books are under the desk. The football is in the corner of the classroom. The cakes are in the box.比赛看谁造句多，分享的东西就多些。在营造过生日的氛围中，实物他们还可以分享，这样的设计会取得最佳的效果。因此，在初中英语教学中可以更多借助实物及创设适当的情境来形象地呈现教学内容，激发学生对英语的学习兴趣。……