理实一体教学模式在电子CAD课程教学中的应用

陈永昕

[摘          要]  近代教育家John Dewey提出了以“做中学”为基本原则的实用主义教学理论体系，是理实一体化教学模式的早期雏形。理实一体化教学模式是在20世纪90年代正式提出的，并且在高职教育领域逐步得到认可，这种教学模式将理论教学和实际操作有机融为一体，让学生在动手操作过程中逐步学习并消化理论知识，解决了教学过程中理论不能联系实际的弊端。传统的课堂授课的教学模式并不能达到很好的教学效果，为此根据这门课的操作性较强的性质采用理实一体化教学模式进行教学。

[关   键    词]  电子CAD;理实一体化;Protel DXP 2004

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A    [文章编号]  2096-0603（2015）27-0061-01

一、实施理实一体教学模式的必要性

电子CAD课程是衔接电子技术理论知识学习和实际工程应用的一门学科，该课程中所学的软件是一种工具类软件，所以要求学生有较强且熟练的操作能力，学生在学习过程中要有足够的时间进行实际操作训练。传统的教学模式一般是在课堂上集中讲授软件的应用理论之后再进行上机操作训练，这种授课模式虽然能起到学习使用工具软件的目的，但是实际教学效果有限，尤其是现阶段我国高职院校学生群体普遍存在坐不住板凳、听不进去老师讲课、基础薄弱的特点，使得传统教学模式的教学效果更为大打折扣。“理实一体”教学模式的引入使得枯燥的理论教学融合在实际操作过程中，通过引导学生实际操作完成一个项目或者案例，促使学生能够主动地去接受理论知识，增加了学生学习的兴趣，进而使学生增加了学习动力。……