论如何在高中生物课堂上激发学生的兴趣

彭新毅

摘 要：兴趣是学生在学习道路上最好的老师，学生带着兴趣学习会更加高效地投入到学习中，所以在教学的过程中教师要激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣学习。

关键词：好奇心；多媒体；实验

在高中生物的学习过程中学生要掌握很多零碎的知识，如果学生对生物学习不感兴趣，那么学生一定会觉得生物课堂很枯燥，不想学习；相反如果学生对生物感兴趣，他就会全身心地投入到生物课堂上，高效率地学习。因此在教学的过程中教师要重视学生兴趣的培养，这样学生才能在兴趣的引导下学到更多的知识，可以在学习的过程中挖掘自己的潜能并培养其他的能力。在高中生物的教学过程中教师可以从以下几点激发学生对生物的兴趣：

一、联系生活，引起学生的好奇心

生物知识和我们的生活息息相关，所以教师在教学的过程中可以抓住生物和生活之间的联系，从而引起学生的好奇心，激发学生的兴趣。在我们的生活中有很多现象都需要运用生物知识去解决，所以教师可以联系生活对生活中的现象提出疑问，然后利用学生的好奇心，带动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“叶绿素”这一课题时，教师可以先让学生思考：为什么在我们的身边很多植物的叶子都是绿色的？为什么枫叶是红色的呢？因为这些问题都很贴近生活，所以学生一定很想知道答案，这样就很容易引起学生的好奇心。教师可以抓住这个时机引出要讲的课题，这样就会使学生对学习内容很感兴趣，在课堂上认真地听讲。在教学的过程中教师一定要确立教学目标，然后根据教学目标联系生活，这样才可以做到既紧贴教学内容又激发学生学习的学习兴趣。

二、灵活地运用多媒体

在高中生物的教学中很多形成过程和现象都是语言不能直观地表达出来的，如果只是给学生按照课本进行叙述，这样会造成学生难以理解甚至厌学的现象。随着社会的进步，多媒体走进了课堂，它可以通过图片、声音、视频使学生更好地理解知识，所以教师可以用多媒体向学生展示生物学习中的形成过程和现象，使学生好理解、好掌握。另一方面使用多媒体可以使课堂更加丰富，大大地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，在学习细胞的第一次分裂和第二次分裂的时候，如果教师在课堂上只是一直在讲，学生很难理解细胞在每个过程中的形态变化，学生按照课本上的描述进行记忆就会很容易忘记。针对这些问题，教师就可以利用多媒体给学生一个清晰的变化过程，让学生通过多媒体了解细胞的动态变化，使学生更好地学习生物，更深入地了解知识。

三、设置幽默的语言情境

教师在课堂上有幽默感可以增加老师和学生之间的亲密度，使学生更加喜欢老师、喜欢这一门课。在教学的过程中教师可以根据所学的知识适当地给课堂增加乐趣，这样也会使学生对这门课感兴趣。教师在教学的过程中要多和学生交流，了解学生在某个阶段对什么感兴趣，用学生的興趣带动学生学习生物。例如，教师可以将一些现象编成小故事，这样不仅可以方便学生记忆，还激发了学生学习生物的兴趣。比如第二次分裂的过程教师就可以根据形成过程编成小故事激发学生的兴趣。同时在教学的过程中，教师不要一直依赖课本上的内容进行教学，教师可以脱离课本，把生物知识像讲故事一样讲给学生。在这个过程中教师一定要提前好好备课，熟练地掌握每一个新课题的主要知识，做到在课堂上可以脱离课本给学生高效地讲课。

四、重视实验实践

在生物学习中，生物实验占有很重要的作用，所以在教学的过程中教师要重视生物实验教学。学生在自己做生物实验的过程中会了解生物反应的本质，而且学生通过自己的探索得到的实验结论会使学生很深刻地记住这个知识点，通过实验实践让学生学到知识。这样的教学模式可以让学生投入地、高效地学习。高中的学习很紧张，所以在生物教学中给学生动手实践的机会会让学生觉得生物学习很新鲜、很有趣，这样学生就会很乐意地去学习生物，积极地参与到生物学习中。因此，在教学的过程中教师一定要重视学生的实验并给学生安排实验的机会，这样学生不仅可以在实验中学到知识，还可以在实验的过程中锻炼自己的动手能力，有助于学生的全面发展。

兴趣是学生学习道路上的明灯，可以调动学生的积极性和参与度，所以教师在教学的过程中一定要激发学生的学习兴趣，只有这样学生才能在课堂上高效地学习。同时调动学生的兴趣也需要教师联系学生的实际情况，制订适合学生的教学计划。无论用什么样的教学方法，教师都要明确教学目标，这样才能在教学的时候不偏离教学方向，让学生对生物学习感兴趣并积极地投入到学习中。

参考文献：

[1]单鹏华.信息技术与高中生物课程整合的教学研究[D].广西师范大学，2014.

[2]崔荣东.如何激发高中学生学习生物的兴趣[J].成功：教育，2010（11）.

[3]何弢.新课程背景下高中生物教学如何培养学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2010（30）.

编辑 段丽君