探索如何在《班主任工作技能》教学中应用任务驱动教学法

衷敏

摘 要：班主任工作技能的高低是衡量一个老师作为一名合格班主任的重要条件，是一名合格班主任的必备条件之一，是师范学校教育教学工作不可缺少的重要部分。一个学校的有序和教学质量的提高，必须重视《班主任工作技能》的掌握和运用情况，在众多的班主任工作技能中，任务驱动教学法是比较普遍并且行之有效的方法技能。所谓任务驱动教学法，就是教师或者学生按照实际的教学要求做出教学“任务”，然后再把所有的教学“任务”按照一定的条件做出科学的排序，最后学生通过自主学习或者根据教师的指导完成每一项“任务”，并将自己的思路和方法进行必要的解释。探讨了如何在《班主任工作技能》教学中应用任务驱动教学法。

关键词：班主任；工作技能；任务驱动教学

一、任务驱动教学法在《班主任工作技能》教学中的应用分析

1.具有可行性

任务驱动教学法在《班主任工作技能》教学中的应用具有可行性。由于任务驱动教学法是一种学习的有效途径，适用于实践性和操作性较强的所有科目，所以同样也适合《班主任工作技能》的教学。任务驱动教学的最大特点就是教师和学生的角色互换。教师由“主角”转换为“配角”，而学生的角色则是由传统的课堂的“配角”转换为课堂的“主角”。在《班主任工作技能》教学中，学生也再不是把整个学习的内容作为硬性的任务去完成，而是根据学生自身的需求来给自己设定学习任务，从而变以往的被动学习为主动学习，教师根据学生自主做出的学习任务引导学生，从而使得学生能够在具体的、明确的学习任务的驱动下来主动地掌握班主任工作技能的学习内容，完成学习任务。……