教学应实现思行合一

王定铜

教学，是中小学教育工作的主要内容，抓好了教学，就等于抓好了中小学教育的主要方面。如何才能抓好教学呢？从教师的角度来讲，就是如何上好课，促进学生的发展，同时促进教师自身的专业发展。教师和学生都是教学的主体，而教学的根本目的是促进教学主体的发展，如何促进教学主体发展呢？教学主体的发展离不开教学，那么，如何在教学中促进教学主体发展呢？

一、教学有三重境界

我们中小学教师每天都进行着与教学有关的活动，但到底什么是教学，应该怎样教学，教学应达到怎样的境界，每个人有不同的理解、做法和认识。

王策三教授说：“教学永远是教和学的统一的活动”。可见，任何教学都不能离开教师和学生，没有教师的教学，不能稱其为教学，那只是学生的自学;没有学生的教学，更不能称其为教学，那只是教师的个人独白。所以，我们的教学不仅要促进学生的发展，也要让教师在教学过程中与学生共同发展。因此，教学要围绕教学主体的发展来进行。如何才能促进教学主体发展呢？教学主体应该是在教学中发展的，但不是所有的教学都必然促进教学主体的发展，只有在有实效性的教学中才能促进教学主体的发展。那么，什么样的教学才是有实效的呢？这就需要教师的教学智慧，要有具体的教学目标，要有可行的教学方式。所以，教学可分为三个层次：知识性教学、发展性教学、智慧型教学。

1.知识性教学

知识性教学，是指教学过程中过分关注知识目标而忽视能力目标和情意目标的教学。……