浅谈漠视教育法的运用

摘 要：对于一些身染陋习的学生，使用说服、引导、规劝、批评等教育都无效的情况下，根据青少年的心理特点对其进行漠视教育会收到意想不到的效果。

关键词：漠视；漠视教育；不良习惯

在多年的教学中发现有这么一种现象，老师和旁人越是关注、表扬某学生某方面的优点，该生在这方面越是突出，甚至会带动其它的方面发展更好；同样，如果该生身上有某种缺点，老师或旁人越是念叨，越指责，该生越是改不掉该毛病，甚至感觉该生身上这也不好那也不好。偶有感受，当方法用尽也不能改变该生的这个恶习时只好放弃、置之不理时，而该生因怕失去老师对自己的关注，又会自觉地去改掉或收敛自己的不良行为习惯。经反复地摸索与总结，终于成为我的教育方法之一——漠视教育法。

一、理論依据

漠视教育法虽是本人在学生工作管理实践中的经验总结，但是这是有一定的理论依据的：

1、漠视，指冷淡地对待；不放在心上。

2、根据马斯洛的需要理论，人有五种需求，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。本人的漠视教育法建立在社交需求理论的基础上。社交需求属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。

3、心理学中行为矫正法之消退法。消退法是指对不良行为不予注意，不给予强化，使之渐趋消弱直到消失。

我的漠视教育法主要针对某些身上存在恶习，且经多次引导、谈话、家庭配合教育都没明显效果的学生。……