底层社会成员的职业向上流动困境现象学社会学研究

【摘要】每一个身在科层体制当中的个体都被设计沿着科层向上层流动，然而众多研究发现科层对于普通人而言存在着“看不见的天花板”。本文试图通过深究L的读研动机来追溯L关于普通个体如何定义自我向社会上层流动的意义脉络。本文运用现象学社会学的理论来解读L个案的生平历程。通过深挖，发现个案L不但具有其个人独特的职业晋升困境，而且将其作为一种类型化的普通人群体来看待，实际上普通人群体面临着无能为力的晋升困境。

【关键词】向上流动 社会底层成员 现象学社会学

【中图分类号】C91- 03 【文献标识码】A

一、个案L对于大众流行的升职观念的看法

早上六点半的兰州，凛冽的寒风吹过漆黑，空荡的校园操场内除了零星锻炼身体的老人，就是每天此刻必然会锻炼的L。L是某西部民族地区的一名中学美术教师，目前在兰州某高校攻讀硕士研究生。当笔者问及L读研究生的动机时，发现L读研究生是一种理性行为，目的是为了晋升职称，而且对于L的个人生平而言获得硕士文凭似乎是有且唯一有的升职机会。本文试图通过深究L的读研动机来追溯L关于普通个体如何定义自我向社会上层流动的意义脉络。

L 22岁大专毕业，一直在家乡的一所初中任美术教师，至今已然16年， L的职称一直是最低的中教一级，L表示从中教一级晋升为中教二级的困难：“我们学校三年都没有职称名额了，每年需要评职称的老师有二十多人呢，那些语文数学老师都评不上，哪里还轮得着我一个美术老师？……