《财务分析》课程改革的探讨

[摘要]《财务分析》课程本身是一门实践性较强的课程，教学中应该突出其应用性，本文就如何改革本课程的教学方法及考核方式提出具体措施，以提高授课效果。

[关键词]财务分析教学方法考核方式

会计应用型本科培养目标强调培养高素质应用型会计人才，人才的一个重要特点就是具有适应工作要求的实践能力。作为会计专业主干课之一的《财务分析》课程本身是一门实践性较强的课程，其教学的关键不仅在于使学生熟练掌握财务分析的基本理论及财务分析的方法与技能，更在于对学生系统使用财务等相关信息，综合运用相关专业知识，发现问题、分析问题、解决问题的实践能力、综合素质和创新精神的培养。但是在教学中，这门课程的操作性和应用性体现并不突出。

一、《财务分析》课程教学中存在的问题

（一）、教学方法重视理论轻视操作

教学过程中教师占主导地位，学生主要是听，学生很难将自己融入其中，动手操作能力得不到提升，学习兴趣不高，学习主动性较差。因此应该改革教学方法，让学生变被动为主动，学生在学习理论的同时就能够将理论及时运用于实践，课程结束时就能够针对公司的财务报告和相关信息写出财务分析报告。

（二）、考核方式过于单一

在实际教学中，受传统教学方式的影响，本门课程的期末考核主要以统一命题考试为主，考核的重点仍然是理论。记忆、认知和理解。期末成绩构成为“7+3”模式，期末占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%，平时成绩主要是由出勤率、课堂表现和作业构成。……