比尔斯与普劳布斯特的“路标式细读法”述评

【摘 要】 本文介绍了美国两位著名阅读教学研究专家合作研发的“路标式细读法”的基本要素、教学过程，并对其功能与价值进行评析。本文认为，路标式细读法不但具有定向、支架和可操作可复制功能，而且具有借鉴价值和迁移拓展价值。

【关 键 词】 阅读教学；路标式细读法；学习单 ； 支架式教学

【作者简介】 王国均，教育学博士、副教授，主要研究方向：中外母语课程与教学。

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0004-04

近年来，在英语教育界，《注意并笔记——细读的策略》一书非常畅销。该书作者之一凯丽尼·比尔斯（Kylene Beers）是耶鲁大学学校发展中心前高级阅读研究专家、2008～2009年美国英语教师协会主席，另一位作者罗伯特·普劳布斯特（Robert E. Probst）是乔治亚州立大学英语教育终身教授。该书是他们合作探索文学作品细读教学的最新成果。

一、“路标式细读法”概述

路标式细读法是教师运用6个“路标”（即教与学的工具）提醒学生注意文本中的关键留白处，帮助学生理解并对人物性格的发展、冲突、视角以及主题作出反应，指导学生学会并熟练掌握细读策略的教学方法。

（一）“路标式细读法”的基本要素

路标式细读法由以下6个路标构成：

1.路标一：对比与矛盾

定义：文章中的人物言行与其之前相互矛盾或让人意想不到。

文本线索：作者表现出了读者没有看出来或意想不到的感受或行为。

问题：文章中的这位人物为什么会这么做？

2.路标二：“啊哈”时刻

定义：文章中的人物认识或开始认识到改变他（或她）的行为或思想的事情。……