讲评课“十要”

【摘 要】 讲评课例有3个环节，欣赏、挑刺、训练或指导。怎样上好讲评课？本文给出了10点小建议。

【关 键 词】 小学；语文；讲评课

【作者简介】 管建刚，江苏省名师。

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0026-03

怎样上好讲评课？给大家10点小建议。

第一，讲评要“欣赏”。笔者的讲评课例有3个环节，欣赏、挑刺、训练或指导。第一个环节即“欣赏”，以至给老师们一个错觉，好像只有在“欣赏”环节里，才“欣赏”学生的作文。其实不是。“挑刺”前，欣赏没有“刺”的句子；也可以“挑刺”后，欣赏没有“刺”的句子。“训练或指导”，从学生作文的优点中引出，也有欣赏。欣赏是讲评课的主旋律。有人说，“讲评课”可以改为“赏评课”，笔者本人是赞同的。写作的辛苦远远高于阅读。迷上阅读，不一定要夸；迷上作文，一定要夸。你表扬A同学，B同学、C同学也会倾听，因为A同学是他们的熟人。充满“欣赏”的课堂，教师格外亲切，学生心理格外安全。人，只有在心理安全的情况下，才可能呈现主动、愉悦、创造的学习状态。

第二，讲评要“正确”。讲评课，要欣赏什么是好的，也要指出什么是孬的。有老师欣赏“母爱是温暖的阳光，给我们温暖与明亮；母爱是树，为我们遮风挡雨，夏天，给我们阴凉；母爱是……”“童年是一个漂流瓶，它装载着我许多美好的愿望。童年是一本日记本，它记录着我许多难忘的回忆。翻开一页日记，取出一个回忆，让你和我一起分享”，这些都不是学生自己的话，是可以在不同的作文中反复用的“套话”，你要以为好，欣赏了，那就糟了。有的老师跟学生说，“作文要用自己的书面语”。