转变三种视角 实现课堂转型

【摘 要】 当前的思想品德课堂仍存在重文本、重预设、重结果的现象。要有效改变这一现状，须实现由文本到人本，封闭到开放，结果到过程的转变，以切实推动课堂转型，促进学生的道德成长。

【关 键 词】 转变视角；思想品德；课堂转型

【作者简介】 骆殿兵，江苏洪泽人，中学高级教师，江苏省后备特级教师，淮安市优秀教师，淮安市学科带头人，淮安市 “533英才工程”学术技术骨干人才培养对象，淮安市初中思想品德学科工作室专家组成员。长期致力于初中思想品德教育教学改革的实践探索，积极构建“成长课堂”。

【基金项目】 本文系江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题“自主学习视野下初中课堂转型的校本实践研究”（批准号：B-b/2013/02/313）研究成果之一。

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0043-03

近几年，作为县教师研修中心思想品德学科兼职研修员，笔者得以有机会深入全县各学校的课堂听课调研。通过调研发现，在基础教育课程改革不断深入的今天，我们的思想品德课堂大多还是处于重文本、重预设、重结果的封闭状态。根据多年的教学实践，本人以为，要有效改变这一现状，须实现由文本到人本、封闭到开放、结果到过程的转变，以切实推动课堂转型，促进学生的道德成长。

一、文本到人本的转变

当下的思想品德课堂，教师往往更多地关注如何教，而很少关注学，从而导致课堂效益不高，师生发展水平始终徘徊不前。笔者以为，要实现思想品德课质量的有效提升，需要从关注教转向关注学，从关注学生倾听转向关注学生参与，实现从文本走向人本。……