开放题对培养学生问题解决能力的思考

【摘 要】 问题解决作为义务教育阶段数学课程总体目标之一，要求学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题与综合运用所学知识和技能解决问题。本文简要介绍了开放题与问题解决能力研究的国内外现状，开放题在培养学生问题解决中“四能”的思考及开放题在问题解决中的突出作用。

【关 键 词】 开放题；问题解决；现状；“四能”

【作者简介】 王晋远，中国数学奥林匹克一级教练员，课改十年全国优秀教研员，陕西省优秀教研员，咸阳市劳模。从事小学数学教学及研究工作多年，至今先后在全国多个省市的52家报刊上发表各类论文及辅导文章540余篇，出有专著，并合作出书15本，其中两本担任副主编。其研究成果被收入“十一五”国家重点图书出版规划项目、中国数学教育研究丛书《数学开放题研究》之中。

【基金项目】 本文系全国教育规划“十二五”教育部重点课题“数学开放题对小学生思维发展的具体影响评测”研究成果，项目编号：DHA140327

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0091-03

“问题解决”是当前国际数学教育的新思潮，最早的倡导者是美籍匈牙利数学家波利亚，他被称为现代“问题解决”之父。“问题解决”强调在传授学生必要的知识、技能同时，要引导学生学会发现问题、提出问题和设计解题方案，通过探索解题途径、寻求解题策略以及自我调控、反思，独立获取知识的过程。从而使学生养成独立思考的习惯，掌握有效的灵活思考方法和发展思维，以此提高解决问题能力。……