小学生素质拓展作业应具可操作性和实现意义

对于参与孩子的作业，支持和反对两派，哪派家长更多？在爸妈心中，哪一类作业才算做“奇葩”？原本初衷是增进亲子关系的作业，为何会引起爭议？学校应该如何布置作业？家长又该扮演怎样的角色？

著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校和家长都在孩子的成长中有重要的作用，但是他们的责任是各司其职，而不应混为一谈。他说：“学校是知识教育，家长更多的是亲情交流，而不是孩子作业的监督员。”“家长不是学校教育的附庸，特别是小学之后，更不是孩子作业的协助者。”

对于层出不穷的“奇葩”作业，熊丙奇则认为，特别是素质拓展类的作业，绝不是老师的“拍脑袋”决定，而应该经过学校讨论，具有可操作性和实现意义的，才能布置给学生。“学校应该成立一个教师委员会，针对不同能力的学生，有不同的评估。”他建议，学校成立题库，将实践之后具有良好效果的作业纳入分级，再根据学生的不同情况分开布置。

（摘自《西华都市报》）