数学综合实践活动中的表现性评价初探

奚凤英

新课程的基本理念就是更多地关注学生发展，课程功能由更多地关注知识技能，转变为关注学生的整体发展，使教学过程成为学生主动参与的过程，在掌握知识技能的同时，培养学生的情感、态度与价值观。课程功能的转变需要有与之相适应的评价策略与方法，表现性评价有助于全面考查学生的发展状况，有助于评价不同学生的不同发展。

数学综合实践活动是学生在教师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动，是一种具有现实性、问题性、实践性、综合性和探索性的数学学习活动。由于数学综合实践活动自身的特点，在这个学习领域中更有利于实现评价功能从甄别选拔向激励发展的转变，于是表现性评价作为学生评价的一种模式成为比较好的一种选择。

一、数学综合实践活动中的表现性评价的涵义

（一）表现性评价

表现性评价是通过学生完成实际任务来表现学习成就的评价。所谓的实际任务是指具有一定情境，不能简单地给出一个具体答案的问题。这种基于实际任务的评价，通过向学生提供有一定任务目标的具体问题情境，在学生完成这一任务的过程中，考查学生各方面的表现。对学生表现的考查可以是多方面的，包括相关的知识与技能，对实际问题的理解水平，在完成任务时所采取的策略，表现出来的态度与信心，以及广泛利用各种知识解决问题的能力等。……