词块教学法在高中英语写作教学中的应用

熊天霞

摘 要：英语写作时听、说、读、写四项基本技能之一，同时也涉及其他三项技能的综合运用，是语言输出的重要途径。而词块作为语法、语义、语境的结合，能够加快学生对语言的处理速度。本文以词块理论的基础理论入手，探索其在高中英语写作教学中的作用，旨在提高高中英语写作水平。

关键词：词块理论；高中英语；英语写作

说和写是语言学习的两种基本输出途径，英语写作是一项比较复杂的认知活动，需要同时掌握其他的一些要素才能来进行语言输出，要控制内容、格式、结构、词汇和标点等之外，还需能构建整合信息形成具有连贯性的段落，由于写作的复杂性，高中英语写作一直是高中英语教学的重点和难点。近年来，高考对英语写作的要求也越来越高，但与写作的高难度与高要求不相匹配的是，高中学校对写作的不够重视，分配的学时也较少，教学方法选择不理想。同时，学生对英语写作也缺乏应有的兴趣，作文失分已经成为高考的重灾区，提高英语写作教学水平迫在眉睫。

一、高中英语写作教与学的现状及存在的问题

高中英语写作教学涉及两个主体教师与学生，教学效果的好坏取决于二者的相互配合，本文分为两个部分来阐述英语写作存在的问题。

1.教学方面

（1）教学模式单一，教学方法陈旧。目前，大部分的英语写作教学为结果导向型的教学模式，老师布置一些定向性思维的题目让学生练习，这种练习方式比较枯燥，学生的积极性调动不起。……