绘形 入境 悟神

易清明

语感强的学生会把眼前的文字内化为鲜明的形象并激发丰富的感情，从而更好的体会文章精妙的语言和深蕴德思想感情。培养学生德语感大致可分三步：

一、绘形

阅读课文时，应培养学生能按文章的内容在头脑中绘出一副幅色彩鲜明德画面或一个个栩栩如生的人物形象，培养绘形可从以下几方面着手：

绘出轮廓：作者写景或者描绘一个场面总是要以空间为序的，学生学习课文时边读边在头脑中绘出方位图，有助于他们理出文章的序，获得事物整体形象。例如教学《大海的歌》第一小节，让学生边读课文边思考：作者来到码头看到了什么？是怎样安排写这个画面的？通过读读想想，学生懂得作者是按从上到下，从远而近的空间顺序来描述，这时呈现在学生眼前的是一副立体的画面：展现在我们眼前的是天、云、海和朝阳。

涂上色彩：任何一个画面都有一个格调，而色彩最能表现这个格调。让学生想象出这些色彩，可以把他们引到文章的意境中去。还以上面那一小节为例，我对学生说，画面的轮廓我们画出来了，你再读读课文看一看给它涂上什么色彩？这时学生眼前就会浮现出：蓝天、白云、碧绿的海、正从东方升起来的殷红的朝阳。这样，学生的脑海里就容易浮现出一副白红绿相映、色彩协调而艳丽的完整画面。

繪出连续动作：如讲《一个降落伞包》中周总理这样把降落伞包送给小叶那一节，可以引导学生将送伞的过程分解成五步：总理站起身，跨到小叶前，解下降落伞，给小叶背上、亲切地鼓励。……