浅谈如何让特殊学校数学走上“高速路”

陈兰

随着社会的快速发展，教师在教学中也要体现出高效。这就要求教师要充分地利用生活中和现代化的教学手段，结合生活实际知识，提高学生灵活熟练应用数学知识的能力，让学生在数学学习过程中可以自主地探究。通过学生的探究学生就会提高自己的感悟能力和推理判断能力，使学生能够更直观地理解数学知识，掌握学习方法，养成主动分析和判断的习惯，促进学生学习能力和灵活应用能力的提高。

一、利用生活数学资源，提高学生认知能力

特殊教育的学生对于生活中的很多事物并不是非常熟悉，教师在教学中要多从生活中选取素材，为学生今后可以适应生活服务。特殊教育的学生他们存在着生理上的缺陷，导致了他们听不到生活中最为常见的一些东西的说法，这些事物会让他们感觉非常陌生，教师要通过在教学中的灵活应用来提高学生的认知能力，促进学生在生活中可以顺利融入社会。

例如在学习《认识钟面》时，教师就可以带着一个钟表作为教具，通过运用生活中的资源来带领学生进行学习和探究。学生看到教师运用生活中的资源作为教具也会给学生带来一种熟悉的亲切感，从而缓解了学生学习上的压力，让学生可以轻松地进入课堂。教师可以把钟面调整到六点，让学生说说自己在这个时间通常会干什么？接着把钟表调整到一天钟的不同整点，让学生纷纷说说自己在这个时间会干什么，促进学生对于时针和分针以及整点的认识和理解，使学生可以更好地把数学知识和生活实践相结合。……