谈小学数学反思能力的培养

李佳军

摘 要：通过不断的反思与总结，能够帮助学生对解题有更深入的认识，从而从感性认识升华到理性拟识。在小学数学课堂中，教师应当激发学生的反思动机，学会主体反思，掌握反思方法，帮助他们从多角度、多层面地对待数学问题，并对思维过程进行全面的考虑、分析，进而深化对数学问题的理解，探索数学问题的规律。教师不但要在课堂上重视反思，鼓励学生反思，培养学生的数学反思能力，还要注意在课堂外对学生反思习惯的培养。

关键词：小学数学;反思

著名的数学教育家曹才翰先生认为：“培养学生对学习过程进行反思的习惯，提高学生的思维自我评价水平，是提高学习效率、培养数学能力的行之有效的方法。”在学生解答数学问题的过程中，往往会产生种种困阻，这时，就需要老师引导学生进行及时的反思。一则考虑所用的解题策略是否正确可行，并及时调整方法，可以少走弯路;再则在解题失败时，通过反思，可以帮助学生找到失败原因的所在;而在解题顺利时，更可以通过对解题过程的再审视反思找到规律。可以说，通过不断的反思与总结，能够帮助学生对解题有更深入的认识，从而从感性认识升华到理性认识。

一、激发反思动机

反思是一个情感因素与认知能力相互作用的过程。在数学课堂教学中，教师应当努力营造一个促进学生反思的氛围，在情感的基础上激发学生反思的动机。因此，教师可以这样提问学生：“你还有与别人不同的想法吗？……