浅谈农村初中英语词汇教学的技巧

张秋月

词汇是构成语言的基石，掌握词汇的多少直接影响一个人的语言表达能力，影响他思想表达的准确性和丰富程度。听说课是农村初中英语单词教学的主要课型，因此，如何有效地利用听说课中进行词汇教学，培养学生的思维能力，使学生乐学词汇，是我们每个英语教师应该关注的一个问题。笔者就在多年的农村初中英语教学中利用听说课进行词汇教学积累的一些体会和措施进行简单阐述。

一、创设真实语境，活化词汇教学

《义务教育英语新课程标准（2011年版）》中五级要求中对词汇的目标是理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。在听说课的词汇教学中，教师如何更好地创设语境，使学生更深刻地理解词汇的意义和用法呢？

（1）直观教学，激发学生认知兴趣。在听说课的教学中，教师采取直观教学，往往能起到“催化剂”的作用。直观教学手段包括图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具的使用和手势、动作、表情等肢体语言的运用。像一些表示具体事物的名词如apple， orange， pear， banana，tomato，potato， cabbage…，用图片或实物展示，操作简单且直观易记;一些表示具体动作的动词如run， jump， swim， write， climb， read， stand…用动作和手势演示，学生乐于模仿且巧熟于心;一些情感类的形容词如sad， happy， excited， interested， relaxed， surprised， angry…用夸张的面部表情和动作演绎，生动形象且记忆深刻。一堂课下来，不仅复习了旧单词，而且所有的新单词从拼读到使用都学会了。下课时，学生们还沉浸在热闹又轻松的课堂氛围中。因此，采用直观教学，不仅能激发学生的认知兴趣，还能吸引学生的注意力，使他们积极参与课堂。……