词汇视角下的初中英语教学探微

吴成平

摘 要：词汇是英语教学的基础，有人将“词汇教学”形象地比喻为英语教学的“半壁江山”，足以看出词汇教学的重要性。笔者结合自身在词汇教学方面积累了体会和经验，从单词障碍的扫除、减少汉语对英语的影响以及培养学生猜词的能力等方面进行了论述。

关键词：初中英语;词汇教学;阅读障碍;汉语影响

词汇教学是英语教学的三大块——“语音、词汇和语法”之一，词汇拥有量的多少直接牵系着英语水平的高低、学习能力的大小、学习效率的提高。因此，词汇教学引起众多教师的共同探讨。笔者在教学中，关注词汇的有效教学，总结了三个行之有效的方法——分类教学、降低汉语对英语的影响以及阅读猜词能力的培养。

一、分类教学，扫除新词障碍

单词教学沿袭带读、抄写法无疑是低效行为。而单词是单元教学的拦路虎，单词障碍的扫除可以降低单元教学难度，顺利开展听说读写教学。对于单词教学，教师沿用集中学习法，即在单元学习前，集中学习单词，一起攻克难关。有的教师不习惯单词集中学习法，而是在各个板块上逐个击破。

笔者认为，不论是哪种教学方法，应该先将这些单词进行分类，对单词做到心中有数。在教学中，针对这些词汇进行教学，可以避免学生低效学习，而是有重点地学习单词，从而充分学习和掌握高频单词。

在八年级上册Unit2中，British和American等单词是高频单词，因而应让学生重点掌握。而soccer等词汇在英语教材中出现频率很低，在交际中又很少用到，对于这类单词，可以对学生不做要求，只要知道是football的另一种表达就可以了。……