中年级小学生闲暇现状及教育对策研究

摘 要：针对中年级小学生群体，分析了这个群体在闲暇生活中主要存在学生缺乏闲暇意识、学习负担重、闲暇活动形式单一、媒体不良信息对孩子的负面引导、社会各界力量对闲暇认识不够等问题，导致这些问题出现的原因有学生欠缺闲暇意识、教育体制忽略闲暇教育、媒体环境管理不佳、公共设施缺乏等，针对原因，恰当的教育对策是培养学生的闲暇意识，并且充分发挥各界力量在中年级小学生闲暇教育中的积极作用。闲暇教育在我国还处于不成熟的阶段，在闲暇理论的完善和实践操作的创新上还有待进一步研究。

关键词：中年级；人际交往；公共设施

一、中年级小学生闲暇教育的现实意义

1.有助于小学生人际交往和角色社会化的发展

人不可能在孤立的状态中生存和发展。人的个性的发展，离不开交往关系的多样性。目前，小学生的学校教育模式将学生的交往囿于校园活动范围之内，这种单一的模式，本身就是对孩子身心的束缚。闲暇时间的有效利用，可以使孩子走出校园，能够到更广阔的世界去发现自己、发展自己，在更多的空间中认识更多不同环境的人，学会与别人交往，促进儿童的社会化。同时在与别人的和谐交往中，重新审视自己，取长补短，从而获得人格素质的不断完善。

2.有助于小学生生命质量的提升

当今的社会发展对人才有了更高的要求，小学是打基础的阶段，小学生也自然背负了努力学习的重压。我们强调闲暇教育的重要性，这与学习文化知识并不冲突。实施有效的闲暇教育能够使小学生在闲暇时间中获得更积极、充分的身心放松，造就身心健康的主体，小学生的综合素质得到了提升，可以更好地参与学习活动。所以，引导学生参与科学、文明、健康的闲暇活动，培养良好的闲暇情趣，这对小学生生命质量的提高至关重要。小学生参与科学、健康、文明的闲暇活动有助于培养他们活泼愉快的积极心态，投入到学习娱乐中，有利于他们的全面发展。

3.有助于小学生道德水平的提高

在当前小学生闲暇生活的安排中严重缺失道德教育。我们对小学生闲暇教育的关注，更是一种对小学生道德品行素养的关注，可以看出，在具体的闲暇教育实践中，应充分发挥学校和家庭甚至是社会的德育作用，为了孩子的未来共同努力。

4.有助于全面素质教育的推进

人的素养的形成很大部分是受闲暇时间利用情况的影响。科学、文明、健康的闲暇有利于学生全面素质的发展，充分调动学生的各种感官，发挥学生最大的潜能。以理论指导实践，在实践中不断调整、丰富理论，有利于全面素质教育的推进，对于教育改革有着重大意义。

二、中年级小学生闲暇教育现状分析

1.学生自身对闲暇的认识欠缺

学生正处于学习阶段，对很多事情还不够理解，他们本身就缺乏对闲暇的认识，所以不能够科学、合理地安排自己的闲暇时间，加之与学生密切联系的家庭和学校环境没有发挥闲暇教育的正向导向作用。

2.闲暇公共设施设备严重缺乏

根据调查结果可知，在学生的闲暇活动中选择看电视、玩电脑游戏、上网占了很大的比重。可见，闲暇活动的内容范围十分狭窄，这极大地束缚了学生的好奇心和创新思维的发展，不利于他们身心的健康发展。社会是孩子必然会接触的环境，住所所在的小区闲暇公共设施的完善程度必然会对孩子的闲暇生活产生影响。设施缺乏，孩子的闲暇活动内容就贫乏。

3.追求高分数的观念束缚

社会需要有能力的人才，学校追求高分数，家长固守“望子成龙，望女成凤”观念，来自各方面的压力加重了学生的学习负担，将成绩看得过重，忽略了闲暇教育，逐渐降低了学生的好奇心，极不利于青少年的健康成长。

4.社会各界力量对闲暇认识不够

家庭、学校、社会缺乏对闲暇及其重要意义的深刻认识，从而忽视了闲暇，也不能对孩子进行闲暇教育的正向引导。社会为儿童的成长提供了一个广阔的大背景，背负着为儿童提供健康、文明闲暇环境的责任。然而，现状很不理想。急需社会各界力量发挥各自功能同时积极配合，为儿童闲暇创造一个良好的社会氛围。

三、中年级小学生闲暇教育的对策研究

1.培养公众的闲暇意识

中年级小学生应加强对自我和闲暇教育的认识。自我认识包括对自己的性格、个人能力、个人兴趣、自身需求等的认识，知道如何安排自己的闲暇时间才可以获得幸福感；对闲暇的认知包括对闲暇意义的了解，认识到学习与闲暇两者的联系，意识到闲暇对生活的重要作用。加强社会、学校、家庭对青少年的心理、能力、兴趣、需求等方面的了解，重视闲暇教育，对青少年进行必要的闲暇教育，对青少年产生正导向作用。同时，中年级小学生应在闲暇中有意识地培养自身能力，培养自己在参与各种活动中的多种能力，将现有的闲暇经验拓展到新的闲暇领域，能勇敢地处理在过程中遇到的困难，通过闲暇构建更和谐的人际关系。

2.完善公共设施设备

政府在闲暇教育的发展和少年儿童的发展上负有极其重要的责任。首先，应加大政府部门，完善管理的支持力度。政府部门首先应该做到对闲暇教育的重视，健全法律法规，为青少年闲暇环境的健康提供法律支撑。其次，政府应当出台适度的政策。最后，大力鼓励建设闲暇基础设施。如公园绿地、图书馆、博物馆、少年宫、公共体育锻炼设施等，以及注重卫生和治安的监管。社会组织应当在政府的领导下，组织和开展丰富多样的闲暇活动和闲暇知识讲座等，行使自己的社会功能，积极引导儿童，促进儿童身心的健康发展。构建少年儿童活动阵地：丰富闲暇内容、充分发挥导向作用。

3.转变学校、家庭的闲暇教育观念

学校作为学生的主要生活场所，对学生的闲暇教育发挥着重要的作用。学校要发挥自己的优势，吸收国外成功经验，创新课程与教学模式；提升教师闲暇素质；运用新型的授课方式“寓教于乐”，合理分配学习与闲暇，发挥最大的积极效力，加强青少年的伦理道德教育，促进其形成正确的闲暇道德观。家庭对闲暇教育的态度也直接影响着孩子对闲暇的判断和选择。要想为孩子营造一个健康成长的家庭氛围，家长应该做到以下几点：一是转换忽略闲暇的意识，正视闲暇的积极作用，加强对闲暇的认知和自己孩子特点的认知，包括孩子的性格、爱好、能力、需求的认知，这样才能为孩子提供他们所需要的环境；二是多和孩子进行沟通，避免孩子因为缺少必要的沟通而产生心理疾病；三是积极地引导孩子树立健康、正确的闲暇观念；四是提升自身的闲暇素养。

4.积极创新文明媒体环境

为了给儿童创造一个健康的媒体环境，避免消极导向作用，大众媒体应该做到以下幾点：一是开发自身的闲暇教育功能。在优秀的频道、栏目、网站，增加积极健康的闲暇教育内容，批评存在的不良的闲暇活动的危害，如“上网成瘾的危害”，对少年儿童的健康成长有着积极的导向作用。二是严格过滤不良信息，净化媒体环境，以避免不良信息带给学生的负面影响。三是建立科学合理的管理机制，营造良好的交流环境，如组织全国性、地方性的计算机编程等比赛等。

5.加强社会各界力量对闲暇教育的重视

家庭、学校、社会应加强对闲暇及其重要意义的深刻认识，从而重视闲暇教育，进而对孩子进行闲暇教育的正向引导。社会为儿童的成长提供了一个广阔的大背景，背负着为儿童提供健康、文明闲暇环境的责任。然而，现状很不理想。急需社会各界发挥各自功能同时积极配合，为儿童创造一个良好的社会氛围。

参考文献：

[1]黎丽云.闲暇里的综合实践活动[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇：上[C].中国学术期刊：光盘版，2007.

[2]郭景萍.中国社会闲暇生活方式解析[J].嘉应大学学报：哲学社会科学，2003.

作者简介：李俊峰，男，1982年出生，辽宁锦州人，渤海大学教育与体育学院，主要从事小学教育研究。

编辑 李建军