浅谈多媒体在幼儿园语言教学中的应用

李艺雯

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-045-01

多媒体技术集图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿园语言教学中运用多媒体技术，能有效激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点、丰富幼儿的情感，优化教学过程，促进幼儿全面协调发展。

一、利用多媒体能引发幼儿主动学习的欲望

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。多媒体技术可以寓教于乐，更能引起幼儿浓厚的学习兴趣。

二、利用多媒体技术能提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维

多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于幼儿拓展思维空间，丰富想象力。在故事《三只小猪》中，当小猪发现大灰狼要吃他们时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小猪怎么办，幼儿全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想出了许多逃跑、对付大灰狼的办法。在最后的胜利中，幼儿与三只小猪一起分享成功的喜悦，同时通过直观生动的画面了解到：要向不怕苦不怕累盖砖房子的小白猪学习，无论做任何事情都要脚踏实地，认认真真，否则最后受害的是自己。

又如故事《心情预报》中，运用多媒体将动物的心情与天气结合起来，孩子们很容易就理解并对号入座：心情好可以用晴天表示；……