浅谈中高职数学课堂中的任务驱动法教学的实施

车建霞

在中高职数学教学课堂中运用任务驱动教学法能充分激发学生学习数学的积极性，营造探究式学习环境，有利于培养学生良好的学习态度，发挥学生在课堂教学过程中的主体地位。学生主动地探索、思考，与同学探究合作学习，就能培养他们发现问题、思考问题以及解决实际问题的能力，激发起学习数学的兴趣，使得数学课堂的教学效果大大提高。在此过程中，学生获得学习满足感，更加喜欢数学课堂。

一、任务驱动教学法在中高职学生中的适用性

在职业学校数学教学中应用任务驱动教学法的优点主要表现在以下几方面。

1.符合职业学校学生的心理特点

学生对学习结果都有期待，都想在课堂中有所收获，关键看教师如何引导，如何精心设计。教师以学习任务为驱动，引导学生一步步完成，让学生在每堂数学课中学有所获，获得学习满足感，从而喜欢学习数学。

2.符合职业学校学生的学习特点

职业学校的学生，基础相对薄弱，但学习能力比较强，主观上希望自己能够进步。学生可以在教师的引导下，通过小组同学发言、讨论、互相交流，有助于学生学会探究、倾听、思考、批判、接纳，自我修正，培养其多种能力，在完成课堂知识学习任务的同时，形成互帮互助的学习氛围。

3.符合职业学校学生的认知规律

作为职业学校的数学教师，应从学生的实际情况出发，运用任务驱动教学法，根据学生的知识基础情况，把教学的内容精心设计成几个难度适中的子任务，学生通过自我学习、合作学习等方式完成任务。……