浅谈素质教育与地理教学

李艳

摘 要：素质教育的实施，顺应了社会发展的需要，得到广大地理教师的积极响应，但由于地理教师自身存在差距，实际情况又复杂多样，具体实施的情况也各不相同。我们要认识到，真正实现素质教育，是一个复杂的、漫长的过程，教师要有不断学习，不断提高的准备。本文通过教师加强理论学习，增强自身素质，更新观念，创新教学方式阐述了地理教学与素质教育的关系。

关键词：素质;教育;地理;教学

素质教育，是21世纪教育发展的重大改革。素质教育是针对应试教育提出的，是当前我国教育改革的基本任务。地理学科作为素质教育的一部分，可以启发学生了解地球的奥秘，激发探索大自然的兴趣和爱科学的情操。

因此，在高中地理教学中开展素质教育教师有义不容辞的责任，教师首先要加强学习提升自我，为素质教育教学充好电，做好准备。我的做法是：

一、加强理论学习，提高认识

加强理论学习首先要了解的就是素质教育的概念。素质教育是依据社会发展的实际需要，以全面提高全体受教育者的基本素质为根本目的，以尊重受教育者主体和主动性精神，注重开发发展潜能，注重形成健全个性为根本特征的教育。

推行素质教育，得到教师们的普遍认同。并在教学中进行有关素质教育的实践工作，由于教师对现代教育理论学习得不够，所以对素质教育的内涵认识不深、理解不够，使得素质教育难以落实。加之某些教师头脑中固有的地理学科为次要学科的观念的影响，使素质教育在地理教学的实施过程中往往流于形式，如有的教师理解素质教育就是让学生多活动、多回答问题，有生硬地安排许多无意义教学环节，有的使用大量的教学工具。……