浅谈反思性教学在中职学校《外科护理》教学中的有效应用

桂彬如　李栓梅　张彦瑞　闫婷

摘 要：教学的反思性是教师将“学会教学”与“学会学习”融合起来，努力提升教学实践的合理性，使自身成为学者型教师的过程。在外科护理教学中，教师的反思能力和反思意识，唯有在反思性教学中能得到充分的改善和发展。

关键词：反思性教学；护理教学；外科护理

现代科学技术的迅速发展，对21世纪所需要的护理人才提出了更高的要求，当今社会需要的是能够自我收获知识、更新知识的可持续发展型人才。作为一名中职护理教师，可以了解到中职生爱追求新事物，但缺乏耐心和主动性的秉性，面对这些问题，需要积极对所教的课程及教学行为进行有效反思，以提高教学质量。

《外科护理》是护理专业中一门重要的、整体性强的专业理论课。针对外科护理教学的内容，通过反思性教学在外科护理中的实践应用，充分实现学生和教师在课堂上的相互促进与共同进步。

一、反思性教学的主体内容

1.教学理念的反思教学理念，是教师的行为指南

外科护理课堂教学既是学生掌握知识的过程，也是激发学生情意的过程。学生在掌握知识的过程中融入了情意的传递。因此，教师在课堂教学过程中应当既重视理论知识的掌握和操作能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。然而，有些外科护理课堂教学却有意无意地把它忽视了。因此，教师要对以往的教学理念进行反思，做到在授课前，多方面收集学生对外科护理的教学建议和意见，了解学生对基础知识的掌握情况及学习兴趣，做到因人施教、因材施教。……