英语教学中教师指导作用发挥之谈

李长和

英语课程标准要求教师在教学中，多以学生的学习主体能动性发挥为前提，优化教学策略方法，帮助他们在主动交流和合作探究的过程中更好调整策略，提高综合运用能力。围绕学生的學习发展需要指导方法，一方面，能使学生对英语学习差生好感，便于增强他们学习激情和潜能;另一方面，能改变传统的教学模式，便于培养学生自主学习和主动探究的良好习惯。

1. 活化学习内容创设和谐情境，鼓励学生主动融入课堂

课堂应该是笑声不断和议论纷纷的场所，是学生探索和求知的乐园。围绕课堂学习内容创设和谐情境，利于学生在自觉参与和主动交流的过程中带着新鲜感积极融入课堂。和谐情境创设更是优化教学资源和丰富教学过程的必然。

创设和谐情境，能使得学生对英语学习内容有更为深刻的印象和深厚的认知。在创设过程中，一方面，以教材资源为对象创设相似的情境，鼓励学生在积极尝试和主动探究的过程中增强学习动力，使得教材由静态呈现向动态学习转化;另一方面，利用好各种教学资源设备，运用多媒体、投影仪、幻灯机等教学设备，创设与文本相似的情境，帮助学生有更为全面的认知。这些情景的创设，能使学生不再单纯依靠教师的教学，而主动转化为自我质疑探索，有效形成多样化的学习思维方法。

通过活化学习内容创设和谐情境，更利于学生增强理解感悟。例如，在译林版八年级……