系统功能语言学视角下的阅读课设计

谭波

1. 引言

系统功能语言学这一流派主要由韩礼德开创，经过半个世纪，在世界各地迅速发展起来。理论上，该流派有以下两个特点：（1） 系统语法：在说话的过程中，人们不断对各个语法，语音，词汇系统中的成分进行选择。在语境的限制下，在同一系统中选择出来的成分不是唯一的，对于个人来说却是最可能的，这既体现了语境的限制，也能保留个人说话的特点; （2） 功能语法：与传统语法自下而上从语素开始构建单词，词组，小句，语篇不同，系统功能语言学自上而下，由话语需要达成的功能出发构建语法系统。语言是多层次的。这样一个系统能帮助人们有目的地通过语言研究社会现象和改变社会进程;近年来，随着该流派的发展，各个应用领域，特别是语言教育领域有了新的发展。

在语言教育领域，以马丁为首的悉尼学派发展出一个新的语言教学方法：基于语类的教学法（genre-based pedagogy）。通过将系统功能语言学的知识和术语与教师日常教学语言进行对接，他们的教师教育很成功。教师们利用学到的系统功能语法更好地分析文本，进而更好地设计了课堂，逐渐帮助课堂中的学生缩小差距，并都朝着更好的方向发展。他们的研究对中国英语教学有一定的借鉴意义。

而国内的中小学英语教学对教材文本的解读表面化，教师大多只关注教学活动设计，而忽略了对语言本体的关注。有的教师自称采用了交际教学法和任务型教学法，在关注语言形式的时候也关注语言功能，但由于课堂大多数时间都在做小组活动，所以对教材文本本身的发掘其实不够。……