高中生化学视觉素养影响因素调查及分析

郑宇琴

摘 要：随着“读图时代”的来临，视觉素养成为人类得以生存的基本素养之一。培养高中生的化学视觉素养势在必行。通过问卷调查，运用SPSS统计软件以性别、年级、培养经历、学科类别四个因素作为自变量，视觉素养的三维度为因变量进行方差分析，并提出相应的对策和建议。

关键词：视觉素养；视觉感知；视觉理解；视觉应用

随着信息技术的飞速发展，人类阅读习惯发生了改变，由原本基于印刷文本的阅读逐渐转向基于视觉图像的解读，人类社会进入“读图时代”。2003年，美国北方中央教育实验室（NCREL）公布了题为《面向21世纪学习者的21世纪能力：数字时代的基本素养》，该报告指出视觉素养与科学素养、经济素养、技术素养、信息素养等八大素养被视为21世纪年青一代得以生存的基本素养。因此，培养高中生的化学视觉素养能力必将成为新课程改革的未来趋势。

一、视觉素养的内涵

John Debes于1969年提出“视觉素养”一词后，各国不同领域的学者对其展开各自的研究，赋予了视觉素养不同的内涵。化学视觉素养是促进个体正确发现、理解、评估、运用、创建化学视觉及享受化学宏观、微观世界的美，并能够整合其他视觉经验与他人用化学语言进行交流的一组能力，这组能力需要后天的不断深化学习。

二、化学视觉素养的影响因素

将视觉素养融入化学课程有助于开发学生的化学视觉—空间智能、化学视觉思维能力，以及对化学信息作出正确的批判和解读。……