创设和谐情景 引导合作交流

宋丙寅

构建主义理论指出，学习者在与外语学习环境相似的情境中主动表达和大胆交流，能使得他们在带着问题进行深入思考的基础上，更好调整自己的认知思维过程。突出自由、民主、平等和谐情境的创设，利于学生在彼此交流合作的过程中更好识记，便于学生主动发现问题，增强学习的信心和潜能。

1. 以自由表达的情境鼓励同桌对话交流

和谐的情境应该以尊重学生的学习能力差异为前提，让他们在自由互动的过程中主动发现问题、探究和解决问题。创设自由的学习情境，能在彰显学生学习主体地位和能动需要的基础上，更利于他们进行主动表达，利于他们在对话中增强感知。

创设自由表达学习情境，应让学生成为课堂学习的主人，多给他们彼此互动交流的时间，让他们在充分思索和主动探究过程中有效发现知识的内在联系。在创设时，一方面，以尊重学生的能力差异为本，让每位学生都有平等发言的机会，帮助他们在自我表达过程中主动发现问题;另一方面，多鼓励支持同桌进行对话交流，让他们在互通有无和质疑探究的过程中更好表达自己的思维观点，让合作成为他们学习的必然要求。

以自由表达情境为要点，多鼓励和支持学生对话交流，能使得他们在对话中发现问题。例如，在《牛津高中英语》（Advance with English）模块六《Unit 1 Laughter is good for you》的“Reading： Stand-up for your health”教学中，可建议学生在自主阅读思考“Reading B”题目基础上，可建议他们围绕“What did the author want to tell us？”进行同桌交流，帮助他们深化感知。……