撩拨情趣，趣化背词，熏陶文化

仇红青

在初中英语课堂教学中，将英文歌曲巧妙融入到各教学活动是创新而有效的教学方式，可以使原本枯燥乏味的内容增添几许趣意，生动活泼，给学生带来更多的轻松与欢乐。

1. 撩拨情趣——在优美旋律中进入学习状态

在英语课堂教学中，授课之前，教师首先要做的就是设法集中学生注意力，将其引入特定语境或任务中，快速转移到课堂学习活动中。因此，导入环节是不容忽视的。而歌曲节奏欢快，旋律优美，可以营造生动学习情境，渲染良好学习氛围，将学生心弦拨动起来，将学生的學习动机与求知欲望调动起来，是常用而有效的导入方式之一。同样，在初中英语教学中，在导入环节，教师可适当的运用英文歌曲来帮助学生进行热身活动，让学生在音乐享受中振奋心情，集中注意，撩拨情趣，为后续活动的开展创造良好情感开端。

如教学牛津版初中英语预备课程Unit 7 Colors时，播放英文歌曲“The song of color”，再引出单元话题，更好的吸引学生。再如教学牛津版初中英语七年级上册第五单元时，语法项目是“现在进行时”，在教学过程中，教师将英语歌曲“I am sailing”与本课的语法知识有机结合起来，既营造出轻松欢快的氛围，感染学生情绪，也自然引出重点语法项目，让学生初步了解认识“现在进行时”的基本特点，知道is/am/are+ doing表示正在进行的动作。这样，避免了单纯讲授的乏味，让学生对教学内容有更强烈的学习兴趣，兴致勃勃的参与课堂活动。

2. 趣化背词——在快乐哼唱中巧妙记忆词法